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2010年10月 的存档

朱清时:博学从少读书开始,花少量的时间,掌握最本质的东西

2010年10月30日 2 条评论

本文原题为“对待教育要少一些干预,多一点敬畏”,我修改为现标题。我以前一直反对片面地强调博览,主张学生应该在教师的引导下,严格地通过“研究”某些问题,特别是通过研读经典著作的方式来学习,可惜应者寥寥。朱教授所谓的“博学从少读书开始,花少量的时间,掌握最本质的东西,”真是深得我心。

文中提到一段趣事:泰勒上课从不备课,难免出错,有时候还会走入陷阱杨振宁最感兴趣的,就是看泰勒如何一步步走入陷阱,又怎么一步步走出来。不会学的人会指出他的错误,会学的人反而会关注他是如何出错以及如何自我纠错。这两步其实都是大有可学的,感兴趣的同学不妨仔细揣摩其中的道理。

一如既往地推荐给有心的同学。

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富勒:判例法中的理性与命令(张平 陈晨译)

2010年10月27日 没有评论

尽管本杰明·卡多佐(Benjamin Cardozo)是我国涌现出来的三、四个伟大法哲学家之一,但他很少,精确地说是从来没有被人们称为任何具体“法学理论”的创立者。在他看来,各种流派的法哲学代表了人类事务中的重要力量。他花费了很多时间致力于其研究。同时,他自己那并非中庸的法哲学却始终远离了理论争锋的角斗场。于他而言,这不是故作姿态,而是势所必需。他的洞察力如此深厚和广泛,他的方法又是如此灵活而优雅地与他自身的任务结合在一起,这一切使他能在任何哲学流派的旗帜下游刃有余。

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Martha Nussbaum:“决非偶然之事”:哲学与公共生活(吴万伟译,附原文)

2010年10月26日 5 条评论


曾经有个时期,人们讲授柏拉图的《理想国》,但很少有人把它记在心上。苏格拉底和充满热情的朋友(在节日和夜晚的火炬接力赛间隙挤出一点时间研究哲学)讨论正义的本质问题,他注意到他们对哲学探索的更细腻部分采取非常随便的和玩世不恭的态度,似乎认为这是竞争性游戏,所以严厉地指责他们。他说,请别忘了 “我们讨论的决非偶然之事,而是一个人该如何生活的大事。”四百多年后在罗马,塞涅卡(Seneca)再次批评那些把哲学当作一种逻辑游戏来追求的人。他说“你没有时间玩耍,你已经成为不幸者的顾问,已经承诺要给海难受害者、囚犯和病人、穷人和头脑被有毒的斧头砍伤的人提供帮助。你的注意力转移到什么地方了?你在干什么呢?”Ep. 48,8)哲学有现实的任务,造福人类的任务。所以希腊罗马哲学传统的典型特征就是全体一致地坚守这个阵地。如果不能在科研和教学上履行自己的任务,哲学将理所当然地被当作“空谈”和琐碎的花招而遭抛弃。正如伊壁鸠鲁(Epicurus)指出的,“根本无法减弱一点人类的苦难的哲学论证就是空谈。正如药品若不能治疗身体的疾病就没有了用途一样,哲学若不能治疗灵魂的痛苦,它的用途何在呢?”

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分类: 学术文献 标签:

冉夷侨:如何写导言——《研究是一门艺术》第14章“导言”部分读书笔记

2010年10月23日 没有评论

在阅读报告和与同学们交流时,我发现一些同学不重视写好文章的开头。有些同学的开始部分写得非常随意。一些已经意识到这个问题的重要性的同学,不知道如何练习。我在课堂上已经要求同学们认真阅读《研究是一门艺术》第14章,仔细体会其要旨,反思自己的写作实践。课外又安排冉夷侨做好读书笔记,发上来供大家参考。这里是冉夷侨的笔记。我对某些表述做了部分修改。在此谢谢冉夷侨。不过,这个笔记还存在一些问题。最大的问题,还是停留在摘录文本的内容,而没有结合自己的写作实践进行反思。如果我们在阅读这类写作指引时,只停留在摘录要点的层次,就无法真正提高自己的写作能力。我建议大家在阅读本章时,除了要读懂外,还要结合本书的要求,针对自己的研究报告的开头做一些批判性的反思,并且反复练习如何写好文章的开头,写好后可发到公邮上,供大家参考和批判。

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在公邮中的留言

2010年10月23日 没有评论

这里是我在公邮中的留言,转发在这里,供参考。

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网上免费上耶鲁?(给大一新生)

2010年10月18日 1 条评论

我希望大一同学能仔细读读这个帖子。有时候一次偶然的阅读,可能会改变我们的一生。顺便说一下,一些课程已有翻译,请尝试着去搜索吧。

英国《金融时报》中文网特约撰稿人 殷紫, 2010/06/25

当我告诉别人我正在上一门耶鲁大学的心理学介绍课,都会招来惊讶且怀疑的目光。因为我离纽黑文远得很,又有年幼的孩子要照顾,要注册耶鲁的成教班,似乎颇具挑战性。于是,我总是像推销员似的,忙不迭地立刻解释,这门课属于耶鲁大学的网上公开录像课,想什么时候上就什么时候上,没有任何限制,也没有任何考试,当然也不会有任何结业证书。不过,这个课不仅免费,而且附有教学大纲和书单,我花在这门课上的所有资金不过是从亚马逊买来的两本教科书。

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分类: 法理学导论 标签:

【法理学研讨课】研讨报告中存在的问题(续)

2010年10月17日 没有评论

几位同学给我发来了下周的研讨报告。yqy的报告写得相当不错,颇有研讨的风味。格式也比较正规。lf的报告理解也算准确,但格式方面问题较大。希望同学们在准备报告时,认真对待格式问题,如:题目最好不要用《XX读书报告》,也不要用短语。题目最好能够表达出报告的主题和论点。报告很长时,应该分节,节最好不要只有数字,要用文字表达小节的内容等,方便读者通过小节的标题,理解讨论的层次和重点。不少同学的句子还是太长了,写作尽量用短句子。具体意见可参考:http://www.legal-theory.com/916.html

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分类: 待弃文存 标签:

卡尔·雅斯贝尔斯论大学和教育

2010年10月17日 没有评论

这学期的法理学研讨课上,zb精细的文本分析能力和流畅的表达,相当让人“惊艳”,我亦非常好奇,可惜课后没有时间深谈。前天zb给我来信,说及这两年来的求学经历和感悟,我才大致明白她何以有此“卓越”。信中她特别提到,我建议大一新生阅读关于大学的书籍,她相当认同,因为她大一时收获最大的阅读,就是卡尔・雅斯贝尔斯的《大学之理念》一书。本书带给她“对大学认知上的突破”,同时亦令她“心生悲凉”,毕竟“卡尔在书中讲述的大学与眼前的一切形成如此大的反差”。不过,她“没有停留在抱怨“,“环境越是这样越需要我们有一种向日葵精神,用心底的阳光照亮自己的一片天。”她称自己的这段心路历程,类似于“自我救赎”。我感佩她今日的”卓越“,觉得她的经历值得推介,就在这里推荐雅斯贝尔斯两本书,一本是zb大一读过的《大学之理念》,一本是同样值得一读的《什么是教育》。这两本书豆瓣都有介绍:

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与同学通信三封

2010年10月14日 4 条评论

睡前回了几封信,未必有多大价值,习惯性地发在这里,依然是希望有些同学读后能感到一份温情和激励,或在学习上有所启发。请勿转贴。

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张伟仁:林纪东老师谈读书、写作和司法

2010年10月12日 4 条评论

我在法三时上林老师的行政法。这门课涉及许多技术性的问题。我当时稍稍读了一些法学理论的书,觉得那些问题很是乏味,曾在林老师的教科书上画了许多问号,写了许多意见。林老师上课时喜欢离开讲台,在课桌行道间边走边讲。一天见到我书上画得花花绿绿,写得密密麻麻的,拿起来看了一会,脸色似乎有点不悦。隔了几天,助教来叫我去教员休息室见林老师。我猜一定是有关我那些涂抹的东西,便想好了一番话准备去辩解。但是,当我很紧张地走进休息室时,林老师却带着一脸和霭的笑容,叫我坐在他身旁,讲了一个故事给我听。他说十八世纪英国大法学家威廉·布莱克斯通授课的时候,他的一个学生杰里米·边沁常坐在教室的最后一排奋笔疾书,后来将这些“笔记”集成了《政府片论》(Fragment on Government)一书,对他的钜著《英律疏议》(Commentaries)里的自然法理论逐点加以批评,开创了英国的实证法学。

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