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2010年5月 的存档

与同学论学之九

2010年5月30日 没有评论

我在博客上贴出了“布卢姆认知目标分类学2001版教育目标分类”,有几位同学看到了,但都不太重视。我在这里说说它对于学习的意义。 阅读全文…

与同学论学之八

2010年5月30日 没有评论

一位同学来信说,他在确定硕士论文的选题,打算以德沃金的诠释观为主题,“以说明和描述为主,以达到我对诠释观的最佳解读之目的”。但由于接触法理学和德沃金的时间都不长,“底气不足”,但还是尝试“挑战”。但他有几个问题想征求我的看法。1、这一论文选题是否可行?2、与这一主题相关的重要资料或文献有哪些?3、诠释观解读的必要范围有哪些,即为这一命题必须纳入的内容范围(如整全法、对实证主义和实用主义的批判等)?此外,针对昨天我在研习会上的读书意见,他除了表示赞同外,也特别谈到,“我读《法律帝国》就存在该问题,致使我无法领悟作者的灵魂,无法身临其境地与作者交流,我感觉这是很危险的。故此,希望您能对这一问题的指导和解惑,即《法律帝国》的灵魂是什么?否则我真的不解其中味了。”我的意见大致是这样的。

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蓟门法哲学研习会第六期活动通知

2010年5月27日 没有评论

主题:如何精读原著——以哈特的《法律、自由与道德》为例

本期研习会由蓟门法哲学研习会和法大法律评论社共同举办。双方各派一名同学做主题发言,也欢迎其它本科同学前来参加。

发言人:
夏 阳(中国政法大学09级法理学研究生)

叶清逸(中国政法大学国际法学院08级本科生) 阅读全文…

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教育目标分类学是教学的金钥匙——评修订的布卢姆教育目标分类学

2010年5月26日 没有评论

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《布卢姆教育目标分类学手册》被认为是20世纪教育领域影响最大的4本著作之一。《布卢姆教育目标分类学修订版》对教学目标、教学过程中的教学活动和教学评估按24个目标单元进行分类,构成了72种分类结果。《布卢姆教育目标分类学修订版》的完成,表明知识分类学习论思想已被课程、教学和评估专家接受,是科学心理学与教学相结合进入新阶段的标志性成果之一。 阅读全文…

布卢姆认知目标分类学2001版教育目标分类

2010年5月26日 没有评论

表1 布卢姆认知目标分类学2001版教育目标分类

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与同学论学之七

2010年5月23日 没有评论

在<论学之三>中,我曾建议同学们读两类书,其中一类是关于大学的书,因为如果我们不明白大学为何物,就可能错过人生最美好的四年时光。我今天看到一篇短论,题目是“牛津大学所以为牛津大学者何?”,说到牛津成功的几个因素,比如自治等。但我对于中国大学的改革,向来没有信心,所以对这方面的内容,亦没有太大兴趣。

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严耕望治史经验谈:充实而光辉

2010年5月22日 没有评论

我不懂史学,但非常推崇严耕望先生的治学方法,为此辑录了一些关于严先生的文字,供自己阅读,也期待能引起读者的共鸣。黑体字为我所加。其它文字可点击“严耕望”标签查阅。

严耕望在《治史经验谈》里谈学术境界时说:“杨联陞兄是位学术批评家,好几年前曾称述一个史学工作者的成就,说‘充实而有光辉’;又曾转述胡适之先生称赞同一个人的成绩说‘精细而能见其大’。我想这两句话的内涵不完全相同,但意境实很相近。这两句评语,某位史学工作者是否当之无愧,姑且不论;但我想借此两语作为史学论著的标准,却极为恰当。联陞兄的话本自《孟子》‘充实而有光辉之谓大’一语,原即寓有‘大’义。今就这两句话分析起来,‘见其大’可谓‘光辉’的一面,而‘精细’尤为‘充实’的最基本条件……”

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与同学论学之六:勇于写作是一种非常可贵的品质。

2010年5月21日 没有评论

近一段时间,我指导几位同学写读书报告,有几点感受,写在这里,供参考。 阅读全文…

与同学论学之五

2010年5月8日 没有评论

一位同学来信说,他认为”每一门学科都是有研究的价值以及乐趣的”,但对每一门学科都没有“排他性的兴趣”。他现在开始读德沃金的《认真对待权利》,但“感觉颇为费力,因为其中很多的理论是针对其他人的观点或文章进行的驳斥,以表明自己的观点。如前面关于规则的几篇就大量的涉及哈特的理论。对于这种书我应该如何去阅读呢?是否应该先去读哈特的书,了解了哈特的理论呢?”此外,他也提到自己如何去找问题、拓展问题。这几个问题其实是相互关联的,我就在这里综合说点自己的想法。 阅读全文…

拉兹等:道德与政治哲学视野中的法律哲学

2010年5月7日 没有评论

关于道德与政治哲学视野中的法律哲学的对话(上)

关于道德与政治哲学视野中的法律哲学的对话(下)

拉兹* 邓正来 ** 朱振***

来源:《哲学研究》2010年第2期

*拉兹(Joseph Raz):牛津大学讲座教授、美国哥伦比亚大学法学院特聘院教

**邓正来:复旦大学特聘教授、复旦大学社会科学高等研究院院长、国际关系与公共事务学院博士生导师

***朱振:吉林大学理论法学研究中心讲师 阅读全文…